北师大版三年级下:《大自然的语言》教学设计

2015-05-03 14:56:53 来源:北达中考网整理 分享资源

教学目标

知识与技能目标:

1.认识本课“蝌、蚪”2个生字,会正确书写7个生字。

2.正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。

3.引导学生将生活与课文内容结合起来,了解大自然的语言。

过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标:

通过学习,激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察自然现象,积极探索自然奥秘的兴趣。

教学准备

课前引导学生走进大自然,走进生活、走进图书王国、走进网上世界,进行活动,寻找大自然的语言,如:春、夏、秋、冬的语言,晴天、雨天的语言,地震的语言,或其它语言,以及一些谚语。

教师准备

多媒体课件、生字卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入揭示主题。

(一)多媒体展示画面,给每一幅画面配上一句解说词。(电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。)

(二)同学们,你们用自己的语言解释了画面,其实画面上,天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言(板书:语言)这些都是谁的语言?(补充板书:大自然的)。

(三)今天,我给同学们带来一首小诗,写的就是大自然的语言。

二、师生共创研读小诗。

(一)小黑板出示小诗。

1.谁能把这首小诗读给大家听?评议:听明白了什么?

2.既然你读懂了大自然的这种语言,那你能不能把这一小节再读给大家听听。你肯定白云飘得高高的,明天就一定是个晴天吗?谁发现过?那请发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。

(二)在大自然中有趣的语言多着呢!你们快看(大屏幕展示蚂蚁搬家)看着这副画面,结合一旁的提示词,仿照上一小节,你们能帮我写出第二小节吗?自由尝试,根据汇报出示第二小节(小黑板)。

1.你们当中有见过蚂蚁搬家的吗?给大家说说,(听别人说的也行)。蚂蚁搬家真的会下雨吗?那好,你们知道该怎么读这一小节了吧?每个人都给自己的同桌读一遍,看他(她)满意吗?

2.男女生比一比——师评:(停顿得很好,有节奏感,这么一读让我也更明白这大自然的语言)。

(三)动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言,更有趣的还在下边。(出示第三小节)

(四)第四小节的画面已经给大家准备好了,接下来还是你们自己先仿编——根据汇报出示第四小节。

1.大自然已经把语言写在水面和蓝天,你们来读读吧,看看从这两个小节中的朗读中能有什么发现?汇报。(根据学生的回答重点解决:“逗点”,“省略号”各指什么?)

2.谁能把两个小节连起来读一遍?同学们想想啊,要是你有了什么新发现时,尤其是有趣的发现,心情会怎样?再读这两个小节。

3.男女生轮读,女生读第三小节,男生读第四小节。

(五)刚才这几个小节中所说的这些大自然的语言,平常我们留心观察的同学也时有发现,下边再说的可能我们就不多见了,还是我来写大家猜———(板书第五小节)。

1.这种大自然的语言你们明白吗?那谁能给大家说说年轮是怎么回事?画一画行吗?

2.其实不光是年轮,我们平常吃的鱼身上也有大自然的语言。那我考考大家,请听题:大自然写在鱼身上的语言是什么?

3.请马上根据提示把这一小节补充完整。

4.那现在请大家想想:怎样把我们明白的这两种大自然的语言介绍给那些不知道的人?用什么样的语气读呢?自由练,指名读。

5.刚才我们所了解的这六种大自然的语言如果让你用一个词来形容,怎么说?可是它们还算不上是大自然最神奇的语言,最神奇的在第七小节中呢?(出示:第七小节)。

(1)我肯定这一小节中,你们一定有想要弄明白的问题,先读读把问题找出来。

(2)交流(视学情而定,可能有知道“三叶虫”“化石”“喜马拉雅山脉”的同学,就利用差异互相学习)。

(3)自然界这么神奇的语言你们都读明白了,大声地朗读给老师听一听吧。

(六)读后交流。

1.读了这七个小节,关于大自然的语言,你想说点什么?

2.所以今后大家千万别以为人才说话,大自然也有语言,这语言到处都有,睁开眼就能看见。(出现开头小节)。

3.是不是我们每个人都看见了大自然的这些语言,为什么?

4.所以课文的最后一个小节,我们要说(出示诗句:)

大自然的语言啊,真是妙不可言,不爱学习的人看不懂,只有勤于思考的人才能发现。

齐读这一小句,说说你的理解。离开课文,用上“只有……才……”你还能说句话吗?

(七)现在这首小诗已经非常完整了,我们把它从头至尾地朗诵一遍,好吗?

第二课时

一、复习导入。

读了《大自然的语言》这首诗,大家想一想:大自然这是在用什么跟我们说话?

二、配乐朗诵。

三、拓展延伸。

(一)从动物、植物、气象这些自然现象中,我们可以了解很多的大自然的语言,不信大家读读下边的这些气象谚语。(选一条说说你从中知道了什么?)

早霞不出门,晚霞行千里

月晕而风,日晕则雨

燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到

东虹日出西虹鱼。

早雾晴,晚雾雨。

蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴。

__________________ ___________________

(二)阅读“语文天地”《地图上的发现》。

1.指名分自然段读。

2.自学生字、词语。

3.读后交流。

四、作业设计。

(一)再搜集一些气象谚语。

(二)你还知道大自然有哪些语言,仿照文中某一小节的写法,写一段吧。等大家都写好了,我们也编一课《大自然的语言》。

(三)读一读,想一想,再组词。

流( )查( )带( )长( )

留( )察( )戴( )常( )

(四)抄一抄。

搬家 游泳 年轮 思考 妙不可言

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