12月9日，《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》新鲜出炉，正式与大家见面。
北达全日制中考复读
★2021中考复读全日制，应届生全日制，外地回京全日制采取择优录取原则。
★招生班级：鸿志班、笃行班、翰林班
★招生对象：往届生、应届生、回京备考生
★目 标：人大附中、北大附中、清华附中、四中等重点高中。
★师 资：多年沉淀海淀中考教师团队授课。
★上课形式：全日制
★咨询电话：010-62526900 400-6168182
记者注意到，公布方案的会议是北京市举办的第四场教育“双减”工作新闻发布会。当“双减”遇到“体育”，会碰撞出哪些火花？
出现“应试体育”问题怎么办？
这些问题，发布会上都讲得很清楚。
义务教育体育与健康考核评价包括过程性考核与现场考试两部分，总分值70分。其中，过程性考核40分，现场考试30分。
过程性考核包括学生体质健康考核和体育与健康知识考核两部分，由北京各区组织。体质健康考核内容，包括体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等，考核时间是四年级、六年级、八年级第一学期，占分30分，每次10分。体育与健康知识考核目的是让孩子们了解必要的健康安全和体育运动常识，是开卷考，孩子通过机考的方式来完成，考核时间是八年级第二学期，占分10分。
现场考的分值仍为30分，还是在九年级考，考试方式是市级统考。采取分类限选的方式，把内容划分了四类，设置22项考试内容（比以往增加了14项），每名同学可挑选4项。
考试内容
发布会上，北京市教委新闻发言人李奕介绍，针对体育中考过去一直被诟病的“现场考试应试体育现象严重”、“过程性考核导向性弱”、“体育考试内容供给量不足”、“学生自主选择空间小”等突出问题，遵循孩子成长规律，尊重孩子兴趣需求，注重科学性、基础性和公平性，考虑选择的多样性和个体的差异性。
这样的改革，会在全国推行吗？先来看一组官方数据：
注意到，教育部今年9月召开的新闻发布会上，公布了第八次全国学生体质与健康调研结果。调研显示，2019年全国6至22岁学生体质健康达标优良率为23.8%。
然而，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰还有句特别提醒：
虽然学生体质健康达标优良率逐渐上升，但是从2014年到2019年，高中生优良率只增加了1.8个百分点，大学生只增长了0.2个百分点，基本上没有增长。
王登峰还指出，青少年的近视、肥胖等问题，大学生体质下滑的问题，仍然没有得到有效的遏制。如何让一系列重磅政策真正落实，产生重磅的效果，还需要持续用力。
重视体育教育，大势所趋！
查阅发现，去年10月，中办、国办印发的文件《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》就提出“要改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值”。
其实，中考体育改革，北京并非第一个吃螃蟹。
去年以来，不少省份都增加了中考体育分值。江西省2020年中考体育分数从55分提高到60分，广州市今年的中考体育分值提升至70分，天津市中考体育自2022年起提高到40分。
去年12月3日，《云南省初中学生体育考试方案》发布，“体育中考100分”正式落地。云南成为全国第一个将体育中考分值增加到100分的省份，体育与语文、数学、外语科目同分值，升为“主科”。
越来越多省份将体育纳入中考、提升分值，迈出了改革的第一步，但此后在体育考试和教学等方面依然面临诸多挑战，学校体育水平的提升任重道远。
“我们要避免突击训练。”云南省教育厅体卫处处长徐忠祥告诉《民生周刊》记者，“体育考试不是为了考倒学生，而是要让学生坚持体育锻炼。”
提高分值只是第一步。中考分值增加，体育教学如何提升？《民生周刊》此前就做过报道，详情点击链接查看：《中考分值增加，体育教学如何提升？》
体育老师家里不再有事！
从前，体育老师家经常被“有事”。语数外老师挤占体育课时，大家也都觉得理所应当。
如今，这种现象彻底翻篇，体育的价值也被逐渐认识。
梳理发现，《中华人民共和国体育法（修订草案）》已于10月19日提请十三届全国人大常委会第三十一次会议审议，修订草案明确：国家实施全民健身战略，构建全民健身公共服务体系，学校必须开设体育课，保证体育课时不被占用。
提高体育教学质量，不仅是国家要求，更是社会和家长的期待。这次北京中考改革也提到，目标就是崇尚快乐体育，以体育人，促进我们未来一代、我们的孩子，健康、快乐成长，未来成为国家、家庭的栋梁和中坚。
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